Reseña de la 1° etapa de impartición ENAMS 2008

SUNDAY, 7TH, DECEMBER, 2008.
Comienza un resumen de las siguientes sesiones que ya no escribí porque he tenido mucho trabajo en el Jardín de Niños, aparte estar al pendiente de la asesoría en línea, preparar también las sesiones presenciales, estudiar mi curso-especialización en línea y aparte mi vida personal, no he podido estar al corriente en este blog, por ello lo del resumen, como ven ha estado bastante agitado, por ello el retraso.
Pues bien, las siguientes sesiones fueron muy enriquecedoras y de mucho aprendizaje entre los participantes, ellos están llenos de dinamismo por intercambiar ideas, aprender y lograr el dominio de los contenidos tanto pra su práctica docente, como para su examen nacional 2008.
Noté mucho compromiso de parte de ellos, aunque como una limitante para algunos de ellos es que no han desarrollado la comprensión lectora por lo que en la sesión 8 en la revisión de reactivos, hubo muchos errores, porque no se van a la parte teórica, sino a interpretación personal, por un lado y por el otro, no concluyen la lectura completa de la pregunta y de la respuesta, sino que de manera automática dan una respuesta, se les dificulta argumentar las respuestas del porque si o el porque no son las respuestas.
Conclusión: Conducir a los maestros a el desarrollo de competencias para enseñar y para aprender.
LES DESEO MUCHO ÉXITO EN LA APLICACIÓN DE SUS ENAMS 2008, que en realidad van a ser 2009, porque se aplicarán en febrero del 2009, el sábado 21 y el domingo 22, después de haber concluído la impartición del curso ENAMS, en su segundo período.
Saludos, pronto escribiré sobre la segunda etapa, que ya comenzó el sábado 6 de diciembre, un día después de celebrar mi cumple...
Bye.

CAMINO A LOS ENAMS 2008

HOLA A TOD@S:

ESTOY INICIANDO LA NARRACIÓN DE LAS VIVENCIAS CON LAS DOCENTES DE EDUCACIÓN PREESCOLAR QUE SE ESTÁN PREPARANDO PARA PRESENTAR SU ENAMS 2008, EL PERÍODO DE IMPARTICIÓN SERÁ DEL 4 DE OCTUBRE AL 22 DE NOVIEMBRE EN 7 SESIONES DE 9 A 14 HORAS.

PUES BIEN, COMENZAMOS EL DÍA 4 DE OCTUBRE POR LA MAÑANA, SE PRESENTARON EN ESTA PRIMERA SESIÓN 13 MAESTRAS COMO PARTICIPANTES, INICIAMOS CON EL MARCO LEGAL REFERENTE AL ART. 3°, LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN Y LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.

EN LA SEGUNDA SESIÓN ESTUDIAMOS LAS COMPETENCIAS 8, 9, Y 10 QUE PROPONE PHILLIPPE PERRONAUD, EN SU LIBRO "LAS DIEZ COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR"; LAS CUALES IMPLICARON UNA GRAN REFLEXIÓN Y AUTOEVALUACIÓN DE SUS PROPIAS COMPETENCIAS DESARROLLADAS HASTA ESTE MOMENTO PARA PODER EJERCER PROFESIONALMENTE NUESTRO TRABAJO.

EN LA TERCERA SESIÓN ABORDAMOS TODO LO REFERENTE A EVALUACIÓN, DESDE CUAL ES SU FUNCIÓN Y FINALIDAD Y SU RELACIÓN CON EL PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 207-2012; ASÍ COMO LO REFERENTE A LAS PRUEBAS ESTANDARIZADAS PISA, ENLACE Y EXCALE, EL USO DE SUS RESULTADOS PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA Y LA EVALUACIÓN FORMATIVA COMO HERRAMIENTA DE CONOCIMIENTO PARA LA TOMA DE DECISIONES.

COMO TEMA ADICIONAL INTRODUJE COMO INFORMACIÓN EL EXCALE 00 QUE ES EL QUE APLICARON POR PRIMERA VEZ EN PREESCOLAR EN EL 2007, LES EXPLIQUÉ EN QUE CONSISTE, CUÁLES FUERON LOS RESULTADOS OBTENIDOS, Y CUÁLES SON LAS PROBABLES TOMAS DE DECISIONES POR PARTE DE LA S. E . P. Y SUS APORTES DE EVA MORENO SANCHEZ, EL TEMA RESULTÓ INTERESANTE Y POLÉMICO PARA LAS PARTICIPANTES POR LOS CONTENIDOS ABORDADOS.

LA CANTIDAD DE MAESTRAS PARTICIPANTES SE INCREMENTÓ DE 13 A 24 A PARTIR DE LA SEGUNDA SESIÓN, TAL VEZ SEA PORQUE SE ENTERARON QUE SE LES ENTREGARÁ UNA CONSTANCIA DE PARTICIPACIÓN. NO SÓLO FUE EN MI ACADEMIA, TAMBIÉN SUCEDIÓ EN LAS DEMÁS, LO CUAL OCASIONÓ QUE NO ALCANZARÁN LOS ESPACIOS Y MOBILIARIO PARA CUBRIR LA DEMANDA ¡¡¡250 EN TOTAL!!, AFORTUNADAMENTE. SALUD POR ELLO.

ASIMISMO, TAMBIÉN FUE ELEGIDA POR SEGUNDO AÑO CONSECUTIVO PARA COORDINAR LA ASESORÍA EN LÍNEA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR, LA CUAL ME PERMITE APLICAR LO APRENDIDO EN LA ESPECIALIZACIÓN QUE ESTOY ESTUDIANDO "LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE", SE ME HA FACILITADO EL DISEÑO Y PRESENTACIÓN DE LAS ASESORÍAS, ASÍ COMO LA COMUNICACIÓN CON LAS PARTICIPANTES ON LINE.

BUENO, PUES HASTA AQUÍ LE DEJO. HASTA LA PRÓXIMA BYE.

Experiencias en la 8°Jornada Pedagógica 2008

Hola a tod@s los lectores:
Pues bien, aquí expongo mis vivencias y experiencias obtenidas en la 8° Jornada de Planeación, en Morelia, Michoacán, que se llevó a cabo los días 10 y 11 de septiembre del 2008.
Realizamos un interesante trabajo académico, donde hubo primeramente, la inauguración del evento, por el Lic. Antonio Avila Díaz de DGOSE, después, la rendición de cuentas por parte de la Dra. Adela, sobre las metas alcanzadas en los Centros de Maestros y cuáles son las que se deben alcanzar al término del ciclo escolar 2008-2009, es decir, la prospectiva y por último, se realizaron comentarios por parte de las autoridades de la SEP y del AFSEDF.
Al día siguiente, asistieron personalidades del ambiente educativo como la Maestra Oralia Bonilla, con la conferencia "La asesoría a docentes en el marco de la Formación Continua"; después una conferencia magistral "La evaluación para la mejora educativa (ENLACE, EXCALE, PISA)" dictada por el Lic. Felipe Martínez Rizo, Director Gral. del INEE; hubo después talleres simultáneos, a mi me tocó participar en la asesoría en Matemáticas con el Mtro. Ramiro Avila Godoy y por último, se realizó un ENCUENTRO CON LA UNIDAD ESTATAL DE DESARROLLO PROFESIONAL DE MAESTROS EN MICHOACÁN, los cuales comparieron con nosotros sus experiencias, logros y retos.
Estuvo de verdad muy provechosas las conferencias y participaciones, las cuales contribuyen a mi formación continua como asesor. A todos ellos y a la Subdirección de Actualización por permitirme participar en dicho evento. Gracias.
Hasta la próxima, Bye.
P.D. Dentro de poco comenzamos ya las asesorías presenciales y en línea.

Preparándonos para la jornada pedagógica

Saturday 30th, august, 2008.
Pues bien, estamos comenzando nuestra preparación para iniciar los ENAMS, próximamente, por lo que fui invitada a la jornada pedagógica, en la cual habrá especialistas educativos.
No desesperen pronto tendrán noticias.
Saluditos, bye.

ESTAMOS A PUNTO DE COMENZAR DE NUEVO...

HOLA A TOD@S LOS LECTORES DEL BLOG EDUCATIVO PRONAP...
QUIERO DARLES LA BIENVENIDA A ESTE NUEVO CICLO ESCOLAR 2008-2009, DONDE TENDREMOS NOVEDADES.
PRIMERO QUIERO DECIRLES QUE HAY UNA GRAN POLÉMICA ENTRE QUE SI O NO SE DEBE ACEPTAR LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN, MI OPINIÓN ES QUE DEBEMOS DE SER OBJETIVOS EN ESTO Y REFLEXIONAR QUE INDEPENDIENTEMENTE DE LO QUE SE PROPONGA, O NO, DEBEMOS HACER NUESTRO TRABAJO CON CALIDAD POR BIEN DE LOS ALUMN@S Y DEL PAÍS, POR ELLO COMENCEMOS ESTE CICLO ESCOLAR CON MUCHOS ÁNIMOS Y ESPERANZAS DE IR CONSTRUYENDO POCO A POCO UN MÉXICO MEJOR.
POR ELLO, PRONTO COMENZARÉ DE NUEVO EN SEPTIEMBRE A COMPARTIR LO QUE TENDREMOS EN LAS ASESORÍAS DE LOS ENAMS 2008, MIENTRAS TANTO COMENZAMOS EL CICLO CON EL CURSO BÁSICO: RETOS Y PRIORIDADES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA; EL CUAL GENERÓ POLÉMICAS, DEBATES, DUDAS Y COMENTARIOS EN MI ZONA DONDE SE TRABAJÓ
BUENO, NOS VEMOS PRONTO... ¡¡¡BUEN COMIENZO DE CICLO ESCOLAR!!!
MIENTRAS ESPERAN LES RECOMIENDO ESTE LINK PARA CREAR ARTE EN DIBUJO:
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CHAO Y FELICES CREACIONES

Resumen tercera semana del Trayecto formativo Reforma Preescolar

Semana del 21 al 25 de julio del 2008.

Con esta semana concluímos el trayecto formativo de Reforma preescolar, los módulos V y VI, campos formativos: Expresión y apreciación artística y Desarrollo físico y salud.

Felicito a las docentes: Lupita, Martha, Erika y Alina por su constancia de haber asistido durante las tres semanas, por sus deseos de aprender y superarse profesionalmente para poder desempeñarse con mayor calidad en sus escuelas de procedencia.

Se agregaron durante esta semana las profesoras (directoras) Vicky del Etelvina R. Osorio y Begonia del Tlazcaltenco, de escuelas públicas siendo muy positiva su participación porque dieron sus aportes desde su punto de vista, además de que ellas inician el nuevo enfoque del Centro de Maestros como una institución de actualización predominantemente académico, por lo que se les entregará su constancia expedida por la Dirección de Actualización firmada por la Dra. Adela, que ampara haber cursado los dos últimos módulos del trayecto formativo.

Pues bien, realizamos de igual manera revisión de los anexos ya que son el soporte teórico que fundamenta nuestra labor en las aulas y llevamos a cabo actividades prácticas, se puso en juego la sensibilidad, la imaginación y la creatividad de las docentes, en el desarrollo del modulo V.

Lo que llamó mucho la atención a las maestras fue la transmisión que hice del ballet Opera de Viena de Swan Lake (El lago de los cisnes), yo había planeado sólo verla un fragmento y analizar cómo podíamos abordar la apreciación artística de ella con los pequeños, me solicitaron que querían ver la obra completa porque no la conocían y otras porque no hay muchas oportunidades de verla (me dijeron).

También el montaje del teatro guiñol "En el desván" basada en el cuento del mismo nombre de Shatoshi Kitamura, a la cual invitamos a 2 niños hijos de una maestra y a la Mtra. Elenita y a Lucre.

Conclusiones del abordaje de ambos campos:

* Permitir a los niños utilizar de manera libre la expresión corporal, la transmisión de mensajes a través de él como otra forma de comunicación.

* Acercar a los niños al arte en todas sus manifestaciones para que puedan apreciar las producciones.

*Considerar y valorar las producciones artísticas de los niños en todas sus manifestaciones.

*Respetar las producciones artísticas de los pequeñ@s.

* Respetar el desarrollo físico natural de los pequeños y considerarlo antes de diseñar situaciones didácticas que le implican un esfuerzo mayor en el movimiento de su cuerpo o de sus coordinaciones motrices finas, ya que le podría ocasionar un daño físico.

*Darle la confianza y seguridad, así como las herramientas para evitar, defenderse o protegerse de abusos.

* Involucrar a los padres en los beneficios de proporcionarle a los niños una alimentación adecuada y balanceada.

*Diseñar situaciones didácticas que conduzcan a una reflexión de la importancia de mantenerse sano a través del ejercicio y una alimentación balanceada y de los cuidados que debe procurarse para mantenerse sano.

Nuevamente felicidades y gracias a TODAS las docentes por su asistencia al trayecto formativo Reforma preescolar, ya que se llevan elementos y compromisos para aplicar en el nuevo ciclo escolar 2008-2009. Buena suerte.

Bueno, pues hasta aquí concluye mi intervención, tomaré dos semanas de merecido descanso ya que esta jornada en verdad fue agotadora ya que la iniciamos "pegadita" al término del ciclo escolar 2007-2008, sin un día de descanso, pero no importa me rodeó una buena noticia el viernes 25 de julio, espero se concrete y si es así la compartiré con ustedes lectores, aunque primero con una persona que es muy especial para mi, a la cual quiero, respeto y admiro y que gracias a ella vivo todas estas experiencias que escribo en este blog.

Gracias y que Dios bendiga a este ser maravilloso, que aunque ya no lo veo porque nuestros caminos tomaron rumbos distintos yo lo recuerdo con mucho cariño y también los bendiga a tod@s. Hasta la próxima.

Segunda semana de Trayecto formativo Reforma preescolar

Semana del 14 al 18 de julio del 2008.

En esta semana trabajamos los módulos III y IV: campos formativos Pensamiento matemático y Exploración y conocimiento del mundo.

Pues bien, aumentó la matrícula de asistentes con cinco más, de escuela particular de Tlahuac, lo lamentable del caso es que de entrada y durante la semana prevaleció la apatía, el desgano y desinterés de las participantes, ¿las causas? que donde están trabajando no hay aplicación del PEP 2004, durante la semana repitieron constantemente este "argumento", por lo que yo me y les pregunté el por qué asistieron al curso respondiendo que porque tenían que llevar un curso obligatorio, por lo que caí en la cuenta de su actitud, cambié de estrategias para interesarlas y si logré que se integraran y hubiera participación, pero creo que lo más lamentable de todo esto es que algunas de ellas se consideran maestras de le "elite" a lo que aludieron que no sucede lo que vieron en la película "La mancha de grasa" y según dicen todo está muy bien, pues las felicito porque así es, y me revaloré con mucho orgullo como docente de escuela pública, donde hay mucho por hacer por los niñ@s de México.

Los contenidos trabajados en esta semana fueron densos debido al peso teórico que lo sustenta para abordarlos, por lo que traté de dinamizar la teoría con la práctica de estos campos formativos.

Concluyeron:

* Sobre los usos y funciones del número que le damos los adultos y los niños.

* La importancia sobre la resolución de problemas donde el pequeño ponga en juego sus saberes previos, problemas que sean de acuerdo a su edad y reales, de acuerdo a su contexto, que tengan funcionalidad para su vida diaria.

* Considerar los procedimientos utilizados en los niños en la resolución de problemas.

*Hay varios caminos para llegar al resultado de un problema, cada uno utiliza su propia estrategia.

* El abordaje de la ciencia tiene que ser cosa seria, para no abordar aspectos como fáciles, cuando requieren estudio previo de parte del docente.

* Considerar las explicaciones que los niños dan a su entorno respecto a los fenómenos sociales y naturales que experimentan.

*Evitar dar respuestas automáticas a las preguntas de los niños, e invitarlo a investigar para encontrar entre todos la respuesta, porque de otro modo cerraremos su curiosidad y deseos por aprender.

* Al construir sus conocimientos habrá mayor aprendizaje, a través de la mediación del docente.

¡¡¡POR UNA EDUCAC IÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO!!!

Hasta aquí dejo el resumen de la segunda semana. Bye, nos vemos en la tercera. Chao.

Resumen del trayecto formativo Reforma Preescolar (Semana 1)

Semana del 7 al 11 de julio del 2008.

En esta semana se inició el trayecto formativo (Módulo I y II), es decir, los campos formativos: Desarrollo personal y social y Lenguaje y Comunicación, asistieron docentes de escuela particular de la zona de influencia del Centro de Maestros donde trabajé y de Cendidels de Coyoacán.

Fue una semana my enriquecedora porque después de la presentación, me percaté que las docentes tenían un nivel de preparación afín a lo educativo a nivel superior, eso facilitó la aprtopiación de saberes, además las docentes de Cendidel: Lupita y Martha ya han aplicado el programa PEP 2004 en sus escuelas.

Mi metodología durante las tres semanas fue la siguiente: Análisis de las prácticas docentes que han realizado hasta este momento, lectura de anexos y recuperación de experiencias sobre las situaciones didácticas aplicadas en cada campo formativo y logros o dificultades de aprendizaje (competencias).

Aprendizajes obtenidos en las docentes:´

* Crear ambientes de aprendizaje basados en la confianza, la seguridad y el respeto entre todos los que integran el grupo: docentes y niñ@s.

* Favorecer el lenguaje oral en los chicos, ya que es un vehiculo del pensamiento que nos permite conocer sus saberes.

* Apoyar a los alumn@s en el avance de las formas de expresión oral: Diálogo y conversación, narración y explicación, a través del Tiempo de compartir que propone Ana Ma. Borzone y la intervención docente que propone Alain Bentolila (la regla de las cuatro c)

*Si se quiere formar lectores y escritores competentes, se tiene que crear las condiciones en el aula acercando a los pequeños al texto escrito en todas sus formas, así como presenciar y realizar actos de lectura y de escritura de parte del docente y de los niñ@s, además de tomar como punto de partida los saberes previos a fin de siseñar situaciones didácticas acordes a sus saberes .

* Considerar los niveles de conceptualización de los alumn@s a fin de graduar las actividades de modo que todos avances en la construcción de sus hipótesis .

Estas conclusiones señaladas son las más sobresalientes, hubo mucha participación de parte de ellas para comentar e intercambiar ideas, así como en la construcción de conceptos como lo que es leer y escribir, modificaron sus ideas, fue padrísimos vivir expertiencias de tip constructivo a nivel adultos.

Hasta aquí dejo el resumen de la primer semana, saludos, bye.

5° SESIÓN.CEA XVII ETAPA. 2008. CIERRE

SATURDAY 23TH, JUNE, 2008.
EN ESTE DÍA CERRAMOS EL CURSO ESTATAL EN SU SEGUNDO PERÍODO DE IMPARTICIÓN, FUE INTERESANTE ABORDAR LAS TEMÁTICAS REFERENTES A LOS USOS Y FUNCIONES DEL NÚMERO, LO CUAL PERMITIÓ ANALIZAR LOS PROCEDIMIENTOS QUE PUEDEN UTILIZAR LOS ALUMNOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, LO CUAL IMPLICA AL DOCENTE UTILIZAR LA OBSERVACIÓN Y EL CUESTIONAMIENTO PARA DETERMINAR EN CADA UNO DE ELLOS CUÁL PROCEDIMIENTO UTILIZÓ.
ASIMISMO, TAMBIÉN ABORDAMOS LO QUE SE REFIERE A LA PERCEPCIÓN GEOMÉTRICA, LA MEDICIÓN, PESO Y FORMA. CADA UNO DE LOS CONTENIDOS FUE ABORDADO DE UNA MANERA CONCRETA Y CON EJEMPLOS DE CÓMO PODEMOS FAVORECERLA EN LA ESCUELA A TRAVÉS DEL DISEÑO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS.
AL FINALIZAR LAS DOCENTES ME DIERON UNA SORPRESA, ME REGALARON UNA BOLSA DONDE PUEDO CARGAR MIS LIBROS, UN MONEDERO Y ADEMÁS ME INVITARON A COMER A SAN PEDRO, UNA RICA Y DELICIOSA COMIDA MEXICANA EN UNO DE LOS RESTAURANTES TÍPICOS DEL LUGAR.
EN LA ACTIVIDAD CIERRE CONCLUYERON QUE SE VAN CON MUCHAS HERRAMIENTAS PARA TRABAJAR EN EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR EN LOS 2 MÓDULOS, SENTÍ QUE SE VAN LLENAS DE INQUIETUDES Y EXPECTATIVAS PARA TRABAJAR EN LOS JARDINES DE NIÑOS, ZONAS Y SECTOR.
FELICIDADES A TODAS Y NOS VEMOS HASTA EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR.
FELICES VACACIONES A LOS QUE PUEDEN. BYE

4° SESIÓN. CONCLUSIÓN MÓDULO LENGUAJE ESCRITO, INICIO PENSAMIENTO MATEMÁTICO

MONDAY 16TH, JUN, 2008.

Hola lectores de este blog, me da gusto compartir con ustedes mis experiencias en esta cuarta sesión del curso estatal, sobre todo el impacto que ha tenido el vincular el Programa Nacional de Lectura con el campo formativo de lenguaje y comunicación (lenguaje escrito), y las estrategias que se proponen en el libro Erase una vez.. , las cuales pusieron en práctica con sus alumn@s.

Compartieron sus experiencias al aplicar dichas estrategias, comentando la reflexión a la que las invitó de considerar la utilidad de los libros del rincón como un medio para desarrollar las capacidades en sus alumn@s, además de autoevaluarse y darse cuenta que han realizado muy poco la lectura de libros para los niños y que para el próximo ciclo escolar lo utilizarán más ya que descubrieron toda la riqueza que puede aportar, felicidades maestras por esa reflexión sobre su intervención docente, se llevan la inquietud y el entusiamo por querer poner en práctica muchas acciones sobre aprendizajes que están logrando en su actualización.¡Eso es bueno!, y es mejor que cualquier modelo educativo que nos quieren imponer.

Iniciamos también el campo formativo Pensamiento matemático, el cual sólo abordamos la actividad de reflexión sobre los procedimientos para la resolución de los problemas, en el cual se concluyó que pueden ser muchos los caminos para la resolucón y no sólo uno incuestionable, el cual se concretó al explicar el contenido de la respectiva lectura que hace alusión. No dió tiempo de abordar Los usos y las funciones de número, la cual retomaremos la semana entrante, que es la última sesión.

Hasta entonces, bye.

Resumen de las tres sesiones CEA XVII ETAPA 2008, 2° Período.

Monday, 2th, june, 2008.

Hola a los lectores de este blog:

Perdón por el retraso, pero es que he integrado otras 2 actividades más a mi vida, estoy retomando mis clases de danza jazz y estoy estudiando un curso virtual que me está restando tiempo para escribir estos blogs, no por ello me han faltado ganas de escribir los últimos acontecimientos acerca de la impartición del segundo período de cursos a las maestras de preescolar.

Pues bien, para empezar la primera sesión fue confusa para las participantes, como para mí, porque resulta que me dan mi orden de presentación para que imparta el curso del PEP 2004 ´Módulo V y VI, como en el primer periodo y resulta que las docentes se presentan con su comprobante de inscripción con los Módulos III y IV. Al notificarlo a las autoridades correspondientes me indican que imparta el V y VI, por lo que acaté la indicación y así lo hice.

Por lo tanto, a las maestras las conduje a un cambio de expectativas del curso, por lo que las interesé por aprender los contenidos de estos módulos y así fue, primero hicieron una lectura de "La Historia del Caballo que no tenía sed", en ella reflexionaron que hay que considerar el interés y la curiosidad natural de los niñ@s de preescolar y aprovecharla para aprender más y no crearla de manera artificial, que a veces no es del interés de los alumn@s.

Después encuadramos los contenidos con la lectura "La ciencia en el niño preescolar" de Francesco Tonnucci, lo cual permitió centrarnos en cuáles son las teorías infantiles, las experiencias sobre ciencia de la maestra Flora y la Pedagogía del Agujero (otra experiencia docente), las cuáles nos sugieren que no se debe responder inmediatamente las preguntas de los chicos acerca de su mundo natural y social, sino más bien conducirlos a que ellos vayan investigando para encontrar las respuestas por ellos mismos a sus interrogantes, mediante la conducción de la docente. También nos dice que los conceptos complejos de la ciencia hay que darles su valor y no tomarlos como conceptos simples de enseñanza, asimismo, invita a investigar a los maestr@s sobre aquellos temas que no sean de su dominio a fin de no brindar información erronea a los chicos.

Para no hacerlo muy largo el contenido de las sesiones la dividiré en tres. Hasta aquí dejo la primera sesión.

Esta historia continuará...

5° sesión CEA XVII ETAPA.

WEDNESDAY, 30TH, APRIL, 2008.

El sábado 19 de abril, concluímos el curso estatal "Fundamentos y características del PEP 2004 (MÓDULO V Y VI), con 18 participantes de 19 con las que inicié.
Fue interesante abordar el contenido de Creación Teatral del Módulo VI, porque se ha dejado de lado las obras de teatro en los Jardines de Niños en sus distintos tipos, e invité a la reflexión después de la lectura del texto del mismo título de L. S. Vigotsky, sobre la importancia de retomarla, ya que a través de ella favorecemos competencias de lenguaje oral, escrito, identidad personal y social, de expresión y apreciación teatral, expresión corporal, etc.
Asimismo, integré como parte de los materiales de estudio libros del Rincón de la Lectura: "Máscaras y sombras chinescas", "Títeres de dedos" y "Títeres de color", en el primero nos sugieren actividades de expresión corporal que pueden ayudar al pequeño a expresar sentimientos e ideas a través del movimiento, para luego sugerir dos puestas: La sal del mar con teatro de sombras y El gato con botas con máscaras; en ellas hay orientaciones sobre vestuario, iluminación, escenografía, etc.
En Titeres de dedos, nos relata como podemos introducir el aprendizaje de rimas en los niños pequeños a través de muñecos digitales diseñados con sencillos materiales y todos basados en dedales de guantes de látex.
En el libro Títeres de color, se basa en el diseño de muñecos digitales a partir de nuestras propias manos, pintándolas y moviendo los dedos según el personaje.
En fin, fue interesante también compartir sus experiencias de sus grupos al aplicar situaciones didácticas en la semana, relacionadas con la Expresión y apreciación artística.
Les agradecí a las maestras su entusiasmo por aprender y aplicar todo lo abordado, ellas de igual manera externaron su opinión acerca de que les había gustado mucho el curso, ya que hubo teoría y práctica donde pudieron aterrizar sus aprendizajes en el diseño y aplicación de situaciones didácticas de ambos módulos en sus grupos, lo cual les generó mucha seguridad, creatividad e iniciativa. De igual manera externaron que les agradó haber vivenciado ellas experimentos que no conocían y que están propuestos en el volumen II, así como las que se llevaron a cabo de Expresión y apreciación artística, ya que es importante vivirlas y especular cuáles serían sus hipótesis, repuestas o reacciones de los niñ@s, para después aplicarlas ya directamente con ellos y confrontar.
A mi como facilitador del curso les comenté que las Profras. que han sido asiduas en los cursos estatales, nacionales y de verano, me han permitido valorar sus avances en la apropiación del PEP 2004, así como su crecimiento profesional. ¡Felicidades !
Se fueron muy contentas porque todas aprobaron el curso con 5 puntos.
Hasta aquí cierro la impartición del curso del primer período, los espero en el inicio del segundo, el cual será el 17 de mayo.
Hasta entonces, Bye.

SESIÓN 4: MÓDULO V Y VI, PEP 2004. CEA XVII ETAPA.

THUSDAY 15TH. APRIL, 2008.
HOLA:
EN ESTA TERCERA SESIÓN FUE INTERESANTE EL INTERCAMBIO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS APLICADAS EN EL AULA, REFERENTES AL ASPECTO CULTURA Y VIDA SOCIAL, LA CUAL PRETENDE CONSIDERAR A LA COMUNIDAD COMO PARTE DE LA PERSONA MISMA, LA CUAL ES SENSIBLE DE TRANSFORMAR.
CONCLUÍMOS ESTE MÓDULO CON LA PELÍCULA "LA MANCHA DE GRASA", LA CUAL COMPARTIMOS CON LOS MAESTROS DE OTRO CURSO CEA DE PRIMARIA Y QUEDARON MUDOS AL VERSE TAL VEZ IDENTIFICADOS CON LA DOCENTE DE LA PELÍCULA, QUEDÁNDOLES UNA GRAN REFLEXIÓN SOBRE SUS ACTITUDES E INTERVENCIÓN DOCENTE EN LA ESCUELA.
INICIAMOS EL MÓDULO VI, "EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS", FUE SIGNIFICATIVO LAS VIVENCIAS DE LAS DOCENTES, DE LAS ACTIVIDADES DISEÑADAS Y DIRIGIDAS POR MI, LO CUAL FACILITÓ EL APRENDIZAJE DE CONTENIDOS DE ESTA SESIÓN, YA QUE SE ATERRIZARON LAS IDEAS PRINCIPALES DE LOS TEXTOS EN ELLAS: APRECIACIÓN DE UNA PIEZA MUSICAL, EXPRESIÓN CORPORAL, APRECIACIÓN DEL ARTE (PINTURAS DE DIFERENTES ÉPOCAS, AUTORES Y ESTILOS).
EN LA SIGUIENTE SESIÓN APLICARÁN NUEVAS TÉCNICAS DE EXPRESIÓN GRÁFICA: VITRAL CON CELOFÁN, HARINA DE MAIZ Y PEGAMENTO; DIBUJO CON ENGRUDO, Y TIERRA; Y ENGRUDO CON DETERGENTE Y PINTURA VEGETAL, VERÉ SUS REACCIONES EMOCIONALES Y ARTÍSTICAS DE LAS MAESTRAS.
Y CONTINUAREMOS CON EL ASPECTO CREACIÓN TEATRAL Y TERMINAREMOS ADEMÁS EL CURSO CEA, CREO QUE TIENEN UNA SORPRESITA PARA MI.
HASTA ENTONCES, CHAO.

3° SESIÓN XVII ETAPA 2008

HOLA, NUEVAMENTE BIENVENIDOS LECTORES DE ESTE BLOG:
Después del receso escolar, de nuevo me integro a las actividades con las docentes de preescolar.
Primero, recuperamos las experiencias y aprendizajes de la sesión anterior, así como el compartir sus vivencias, observaciones, logros, etc., durante la aplicación de las situaciones didácticas, ya en su aula y escuela.
Comentaron muchas cosas que les sucedieron, concretando, las sentí muy entusiasmadas el haber abordado el campo formativo menos conocido del PEP 2004, debido a que sus situaciones didácticas resultaron exitosas, en algunas hubo algún incidente pequeño que no menoscabó el entusiasmo de la docente. Me sentí como asesor, muy satisfecha de que las maestras han aprendido mucho durante las sesiones teóricas y que en este momento que tuvieron que aplicarlo en la práctica y ver sus resultados en logro de las competencias en sus alumnos, fue muy padre.
Se enriqueció la sesión con nuevas ideas, experimentos, actividades de cómo trabajar la ciencia en el jardín de niños.
Después de este largo momento, para concluir esta parte del campo formativo (Mundo natural), vimos el video de Francesco Tonnucci.
Una participante expresó su sentir crítico acerca de este investigador, con el cual no comparte algunas ideas.
Posteriormente, abordamos la lectura de Silvia Alderoqui, "Una didáctica de lo social: del jardín de infantes al tercer grado".
El análisis de este texto fue interesante, ya que les permitió concluir a las participantes, que las salidas a la comunidad van más allá del simple conocimiento del entorno, sino que es involucrarse e involucrar a los pequeños como parte de esa comunidad, verla de una manera real y objetiva, a la que se puede transformar y mejorar a través de nuestra acción y que conllevan al mismo tiempo a favorecer el pensamiento reflexivo al realizar comparaciones de semejanzas y diferencias, contrastar, etc. situaciones familiares y de la comunidad, sus problemáticas y sus características; así como el reconocimiento de sus valores y festividades tradicionales y civicas.
Hasta aquí los dejo, hasta la siguiente, bye.

2° SESIÓN: SED DE APRENDER DE LOS NIÑOS 2

THUESDAY 11TH., MARCH, 2008.

QUE TAL, EL DÍA 1 DE MARZO FUE LA SEGUNDA SESIÓN DE LOS CEA XVII ETAPA, CON EL TEMA: LA SED DE APRENDER DE LOS NIÑOS 2° PARTE DEL MÓDULO V: CAMPO FORMATIVO EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.
INICIAMOS, CON UNA RECUPERACIÓN DE IDEAS DE LA SESIÓN ANTERIOR, DESPUÉS ENTRAMOS A LA LECTURA: "LA CIENCIA EN LOS PRIMEROS AÑOS", DESARROLLARON PUNTOS DE ANÁLISIS POR EQUIPOS, LOS CUALES FUERON COMPLEMENTANDO LAS IDEAS, PARA ENRIQUECERLAS AL EXPONERLAS EN LA PLENARIA.
DESPUÉS, ANALIZAMOS LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA PARA PRECISAR ALGUNOS TÉRMINOS QUE NO ESTÁN MUY CLAROS Y QUE POR LAS MISMAS RAZONES SE ABORDAN DE MANERA ERRÓNEA O DE PLANO NO SE MANEJAN: ELABORAR HIPÓTESIS, PREDECIR, INFERIR, OBSERVAR, EXPERIMENTAR, FORMULAR PREGUNTAS, FORMULAR EXPLICACIONES, INDAGAR Y SU RELACIÓN CON LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y LO QUE IMPLICAN.
TODO ELLO BASADO EN EL LIBRO "JUGAR A PENSAR" DE IRENE DE PUIG Y ANGÉLICA SÁTIRO, DE ESPAÑA, EDICIONES OCTAEDRO, LA CUAL PROPONE DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO A TRAVÉS DE JUEGOS, CUENTOS, Y ARTE; CATEGORIZA DICHAS HABILIDADES EN: HABILIDADES DE INVESTIGACIÓN, HABILIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN, HABILIDADES DE TRADUCCIÓN Y HABILIDADES DE...
AL TÉRMINO, NOS CENTRAMOS POR EQUIPOS EN EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE UNA SITUACIÓN DIDÁCTICA DIFERENTE EN CADA UNO DE ELLOS, BASADOS EN LAS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PROPUESTAS EN ESTE MISMO MÓDULO, PARA LAS CUALES PREVIAMENTE SE LES ORGANIZÓ PARA QUE TRAJERAN EL MATERIAL DEL CUAL IBAN A REQUERIR PARA SU REALIZACIÓN.
RESULTÓ TODO MUY BIEN, LAS MAESTRAS ESTABAN MUY INTERESADAS ¡COMO LOS NIÑ@S! DURANTE LA REALIZACIÓN DE ÉSTAS YA QUE LO ESTABAN VIVENCIANDO Y LLEVARON A CABO TODO EL PROCESO DESDE LA LECTURA DE LAS INSTRUCCIONES DE LO QUE HABÍA QUE HACER EN CADA EXPERIMENTO, ANOTANDO LO QUE IBAN OBSERVANDO. FUE MUY RICO PARA ELLAS, YA QUE DESPUÉS PRESENTARON SUS RESULTADOS EN PLENARIA, LES HACÍAN PREGUNTAS SOBRE LOS MISMOS. AL TÉRMINO, TUVIERON QUE ELEGIR UNO DE ELLOS PARA APLICARLO EN SU AULA Y EN LA TERCERA SESIÓN PRESENTARÁN SUS EVIDENCIAS, PLAN DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA Y DE MANERA ESCRITA EN SU DIARIO DE LA EDUCADORA COMO REACCIONÓ EL GRUPO, QUÉ SABERES PUSIERON EN JUEGO LOS NIÑOS, ETC...
BUENO, REANUDAREMOS EL 5 DE ABRIL PARA LA TERCERA SESIÓN, MIENTRAS, A TODOS LES DESEO QUE DESCANSEN EN ESTAS VACACIONES.
HASTA PRONTO. BYE.

AL FIN COMENZAMOS... SESIÓN 1

TUESDAY 28TH, FEBRUARY 2008.
AL FIN.....DESPUÉS DE LARGA ESPERA.... COMENZAMOS CON LAS ASESORÍAS DE LOS CURSOS ESTATALES EN SU ETAPA XVII.
PERO ANTES DE CONTARLES LOS PORMENORES, ESCRIBIRÉ LOS ANTECEDENTES.

PRIMERO, HE ESTADO LLEVANDO Y VOY A CONTINUAR A LA PAR LA ASESORÍA PRESENCIAL CON LA DE EN LÍNEA; ES UN RETO INTERESANTE AMBOS, SIN EMBARGO BREVE EL SEGUNDO, YA QUE CONCLUYE EL 1 DE MARZO O EN EL MEJOR DE LOS CASOS, DÍAS ANTES DEL ENAMS 2007, ES DECIR, ANTES DEL 8 DE MARZO.
SEGUNDO, CONCRETÉ LA ASESORÍA PRESENCIAL EN EL JESÚS MASTACHE Y QUÉ BUENO, PORQUE AL FINALIZAR LO DE EN LÍNEA TENDRÍA QUE CUBRIR A LOS ASESORES FALTANTES EN OTROS C. M., ¡PREFIERO POR MUCHOS MOTIVOS DE TIPO AFECTIVO ESTAR EN EL MASTACHE!.

PUES BIEN, ENTREMOS EN MATERIA.
TENGO 23 PARTICIPANTES EN LA SESIÓN, BUEN NÚMERO; SE PRESENTARON EN UNA DINÁMICA, A ALGUNAS YA LAS CONOCÍA PORQUE HAN ESTADO EN CURSO ESTATAL EL AÑO PASADO CONMIGO Y OTRAS EN VERANO, ME DIÓ MUCHO GUSTO VOLVER A VERLAS, ¡BIENVENIDAS!; CREO QUE ES UN GRUPO PARTICIPATIVO, LO QUE ME PREOCUPA SON LAS 4 MAESTRAS QUE FALTARON, NO SÉ DE DOS QUÉ PASÓ, DE LAS OTRAS DOS, ME COMENTARON QUE TUVIERON PROBLEMAS FAMILIARES, PUES HAY QUÉ VALORAR EL ASUNTO, (OJALÁ NO ME VAYA A SUCEDER COMO EN EL TERCER PERÍODO DEL AÑO ANTERIOR, PURITITAS MENTIRAS, EN FIN... A VER QUÉ PASA...) .
ANALIZAMOS PRIMERO, A PARTIR DE LA LECTURA LA HISTORIA DEL CABALLO QUE NO TENÍA SED; ¿CUÁNTAS VECES LLEGAMOS AL GRUPO CON SITUACIONES PARA NOSOTROS INTERESANTES, PERO PARA LOS NIÑ@S NO?, HUBO REFLEXIONES INTERESANTES POR PARTE DE LAS DOCENTES.
DESPUÉS HICIERON INTERCAMBIO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE HAN LLEVADO EN LA PRÁCTICA EN SUS AULAS, REFLEXIONANDO QUÉ CONSIDERARON APRENDIERON SUS ALUMN@S, COMPLEMENTANDO CON APORTACIONES DE OTRAS COMPAÑERAS, QUÉ OTRAS COMPETENCIAS TAMBIÉN SE VIERON FAVORECIDAS, FUE MUY ENRIQUECEDOR.
POSTERIORMENTE, LEYERON LA INFORMACIÓN EN EL PEP 2004, REFERENTE AL CAMPO FORMATIVO EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO , MI APORTACIÓN FUE QUE REFLEXIONARÁN APARTE DE LOS PUNTOS DE ANÁLISIS SUGERIDOS, QUÉ ES EL PENSAMIENTO REFLEXIVO, QUÉ IMPLICA ESTO,, QUÉ SON CATEGORÍAS, CONCEPTOS, EVENTOS; QUÉ IDEAS SOSTIENE EL PEP 2004, DEL CÓMO DEBE FAVORECERSE ESTE CAMPO, ENTRE OTRAS... FUE INTERESANTE DESCUBRIR A UNAS MAESTRAS MUY ANALÍTICAS Y ESO ME GUSTÓ, ME CUESTIONÓ SOBRE PRECISIONES QUE TENÍAN DUDA: ¿QUÉ ES UNA HIPÓTESIS?, '¿QUÉ ES UNA PREDICCIÓN? ¿QUÉS UNA INFERENCIA?¿QUÉ ES UNA CATEGORÍA? ¿QUÉ ES UN EVENTO?, GRACIAS A DIOS QUE SUPE RESOLVERLO, PORQUE LO HE ANALIZADO POR MI PARTE, E HICIERON CON LA INFORMACIÓN OBTENIDA UN GLOSARIO. PRESENTARON LOS EQUIPOS SUS CONCLUSIONES DEL ANÁLISIS EN PLENARIA.

DESPUÉS POR EQUIPOS, LEYERON EL TEXTO DE FRANCESO TONNUCCI, "EL NIÑO Y LA CIENCIA", ELABORARON UNA SÍNTESIS QUE PRESENTARON TAMBIÉN EN PLENARIA, A PARTIR DE LOS SIGUIENTES PLANTEAMIENTOS:
A) LAS PRINCIPALES TENDENCIAS A TRABAJAR LA CIENCIA CON LOS ALUMNOS Y SUS IMPLICACIONES.
B) ALGUNAS RECOMENDACIONES PEDAGÓGICAS PARA TRABAJAR LA CIENCIA CON LOS ALUMN@S.
SE OBTUVIERON BUENAS IDEAS Y COMENTARIOS POR PARTE DEL GRUPO.

SE SOLICITÓ MATERIAL POR EQUIPO PARA EFECTUAR ALGUNAS DE LAS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PLANTEADAS EN EL VOLUMEN II, Y QUE LLEVARAN AL CABO LAS DOCENTES , PARA DESPUÉS APLICARLAS CON SU GRUPO EN LA SEMANA ENTRANTE, CON SU DISEÑO DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA.

FUE UNA SESIÓN MUY RICA, PARTIC IPATIVA, DE INTERCAMBIO Y RETROALIMENTACIÓN. ¡BUEN COMIENZO!
HASTA LA SIGUIENTE, BYE.

YA ESTAMOS CERCA...A PUNTO DE EMPEZAR...

FRIDAY, 8YH., FEBRUARY, 2008.

HOLA: PRIMERO, QUIERO CONTARLES QUE EL DÍA 26 DE ENERO, TRABAJAMOS ARDUAMENTE DETALLANDO LAS CARTAS DESCRIPTIVAS DE CURSO POR LOS REVISORES, ES DECIR, POR NOSOTROS LOS ASESORES YA A LAS 134:00 HRS. FUIMOS LLAMADOS AL AUDITORIO DEL CM. ERMILO ABREU PARA CELEBRAR "EL CUMPLE" DE CESARI (DE PRONAP) Y OTRO MTRO, QUE NO RECUERDO SU NOMBRE, ESTUVO MUY ANIMADO, LLENO DE MAÑANITAS Y PORRAS, ASÍ COMO DE PASTEL Y TÉ, LÁSTIMA QUE NO PUEDA COMPARTIR LAS FOTOS QUE TOMÉ PORQUE NO SÉ QUE LE PASA A LA MEMORIA DE MI CÁMARA QUE NO PUEDO SUBIR LAS FOTOS.

POR OTRO LADO, PRONTO INICIAREMOS LOS CURSOS ESTATALES DE ACTUALIZACIÓN XVII ETAPA, EL RETRASO SE DEBIÓ A QUE LA DIRECCIÓN DE CARRERA MAGISTERIAL, SE RETRASÓ PARA ENTREGAR LA BASE DE DATOS Y ASÍ PONER EN LÍNEA LA OFERTA EDUCATIVA.
MAÑANA RECIBIREMOS INSTRUCCIONES, AUNQUE HOY COMENZARON LAS INSCRIPCIONES EN LÍNEA.
ESTO ME CAUSÓ CONFUSIÓN DESDE AYER QUE RECIBÍ MI E. MAIL Y VÍ QUE MANDARON TODA LA INFORMACIÓN REFERENTES A ESTO Y ME DIJE ... ¿CÓMO ESTÁ ESTO?, MAÑANA 8 DE FEBRERO INICIA LA INSCRIPCIÓN, CUANDO NOSOTROS HASTA EL SÁBADO 9 NOS INFORMARÁN.
HOY QUE LLEGUÉ A LA ESCUELA, LLAMÓ LA DIRECTORA PARA SOLICITAR SU NÚMERO CIPE, POR LO QUE DIJE, AH¡, ENTONCES VA EN SERIO, FUE CUANDO OTRAS COMPAÑERAS SOLICITARON MI APOYO PARA INSCRIBIRSE A SU CURSO Y SI, PUDIMOS ACCESAR A ELLAS.
POR LO TANTO MAÑANA ME CONFIRMARÁN DÓNDE POR FIN ESTARÉ EN EL PRIMER PERÍODO YA QUE NO ESTOY EN LISTA.
ENTONCES YA VEREMOS, HASTA PRONTO.

PREPARÁNDONOS PARA EL CURSO ESTATAL DE ACTUALIZACIÓN XVII ETAPA.

MONDAY 21TH. JANUARY, 2008.

HEMOS COMENZADO LOS ASESORES A PREPARARNOS PARA IMPARTIR EL CURSO ESTATAL XVII ETAPA, A MÍ ME TOCÓ IMPARTIR "FUNDAMENTOS Y CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR 2004, MÓDULOS V Y VI", ASÍ COMO CONTINUAR LA ASESORÍA EN LÍNEA.
EL SÁBADO PASADO, PRESENTÉ A MIS COMPAÑERAS LA CARTA DESCRIPTIVA DE MI CURSO, ASÍ COMO EL ESQUEMA GENERAL DEL MISMO, SE SOLICITÓ ENTREGAR PARA LA SIGUIENTE REUNIÓN LA CAPTURA COMPLETA DEL CURSO Y UN CD.
EN LO PERSONAL ESTOY MUY CONTENTA DE QUE ME HAYA TOCADO ESTE CURSO YA QUE TAMBIÉN SON DOS MÓDULOS IMPORTANTES E INTERESANTES DEL PEP 2004.
TENGO CONTEMPLADO CONSIDERAR NO SÓLO LA PARTE TEÓRICA, SINO PRÁCTICA, TANTO DE "EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO", ASÍ COMO DE "EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS" .
ESPERO PARA LA SIGUIENTE SESIÓN TOMAR FOTOS PARA ILUSTRAR ESTO QUE ESCRIBO.
HASTA ENTONCES.

COMENTARIOS INICIALES 2008

WEDNESDAY 9, JANUARY, 2008.

HOLA MIS QUERID@S LECTORES DE ESTE BLOG, QUIERO DESEARLES PRIMERAMENTE ¡¡¡¡FELIZ AÑO 2008!!!, QUE SUS DESEOS SE HAGAN REALIDAD Y QUE TENGAN MUCHA SALUD, LO DEMÁS VIENE POR AÑADIDURA. DESPUÉS COMENTAR QUE LOS ENAMS SE POSPUSIERON PARA EL 1 Y 2 DE MARZO DEL AÑO EN CURSO.

LUEGO, EXPRESARLES QUE DESCANSÉ MUCHISMIMO MENTALMENTE EN MIS VACACIONES YA QUE TUVE LA OPORTUNIDAD DE VISITAR LA RUTA MAYA, Y NO OBSTANTE QUE ALGUNOS LUGARES YA LOS CONOCÍA COMO PALENQUE EN CHIAPAS, VILLAHERMOSA EN TABASCO Y VERACRUZ, LOS VOLVÍ A VISITAR DESPUÉS DE ALGUNOS AÑOS.

SENTI HERMOSOS Y MARAVILLOSOS SENTIMIENTOS , EMOCIONES Y SENSACIONES AL VER, ADMIRAR Y VIVIR TODO AQUELLO: PAISAJES, COLORES, CENOTES, ANIMALES, MAR CARIBE, CÓMO ENTRAN LOS FRENTES FRÍOS EN PUERTO PROGRESO, YUCATÁN Y CÓMO SE ESTÁ RECUPERANDO TABASCO DESPUÉS DE LA INUNDACIÓN, LA HISTORIA EN LAS RUINAS ARQUEOLÓGICAS, Y SIN DEJAR DE SORPRENDERME SUS CONOCIMIENTOS ASTRONÓMICOS DE LA CULTURA MAYA Y OLMECA, REGRESÉ MIUY FELIZ Y ORGULLOSA DE NUESTRAS CULTURAS QUE NOS ANTECEDIERON, QUE ENTRE MÁS LAS CONOZCO, MÁS LAS AMO Y ADMIRO.

COMPARTO ALGUNAS DE LAS 400 FOTOS QUE TOMÉ EN 11 DÍAS, POR ELLO, EN ESTE MOMENTO ESTOY CON MUCHO ÁNIMO Y DISPOSICIÓN DE PREPARARME PARA LOS 2 PERÍODOS DE CEAS XVII ETAPA, SÓLO ESPERO AVISO.

PUES HASTA AQUÍ LE DEJO Y NOS VEMOS PRÓXIMAMENTE.

BYE.