3° sesión cea xvi etapa, 3° período 2007

Saturday 26, may 2007.

Hoy iniciamos la mañana con mucho interés y entusiasmo por parte de todas.

Primeramente, hicimos un recordatorio de la semana anterior sobre las ideas principales sobre el campo formativo de Desarrollo Personal y social y el inicio teórico del Pensamiento matemático: qué es un problema y sus características.

Después, iniciamos por binas, la lectura de las partes teóricas que consolidan los conceptos matemáticos que conforman el campo formativo Pensamiento matamático: Usos y funciones del número; formas de resolución de los niños; principios del conteo; conceptos acerca de espacio, forma, medida y cómo podemos favorecerlos.

Se les mostró una propuesta de situación didáctica hecha por Adriana González en "Cómo enseñar matemáticas en el Jardín", los aspectos que deben conformarla para que realmente sea un problema para los infantes a solucionar; esto les resultó interesante y un desafío para mis compañeras ya que según expresaron, se llevan a cabo actividades en el aula que no se tiene una intención definida de qué contenido de la matemática se favorecerá.

Este comentario fue importante para mi ya que de esta manera están reflexionando sobre su actuar, reforzándose, cuando después de exponer las cuestiones teóricas, igualmente por binas, tuvieron que revisar propuestas igual de Adriana González, y tenían que elegir una situación didáctica del contenido abordado y presentarlo a sus compañeras con el material traído por todas y registrar:

-Situación didáctica

_Problema a resolver (contenido)

-Consigna

-Posibles formas de resolución de los niños.

-Variable(s) didácticas

Les costó dificultad precisar la consigna ya que tiene que ser de una manera que no le demos la respuesta o propuesta de solución a los alumn@s.

Fue muy divertida la presentación ya que unas actuaron como docentes y otros como niñ@s, realizando las actividades en diversos espacios: aula, pasillo, escaleras y patio; utilizando diversos materiales, suétes, gises, cartas españolas, bolsa, objetos diversos, etc.

Acto seguido fue abordar el campo formativo Exploración y conocimiento del mundo, en él cual teóricamente resaltamos las ideas principales de manera colectiva sobre lo que hay que considerar en el entorno natural y social del niño de manera que reflexione sobre el mismo.y después, se ejemplificaron las habilidades del pensamiento a favorecer, en especial las de conceptualización a través de actividades y juegos lúdicos, con cuentos, con arte.

De igual manera, las maestras estuvieron interesadas, respondiendo y participando en las propuestas.

Por último, se concretó la tarea: Dar seguimiento al niño o niña elegida en el campo formativo pensamiento matemático y registrar sus resultados. Asimismo, como no habrá sesión 4 debido a que la facilitadora o sea yo y las participantes presentaremos nuestra evaluación del factor Preparación profesional de Carrera Magisterial, a las diez de la mañana, no podremos asistir. Entoncres también para evaluar la sesión 4 se dejó concretar en un cuadro de doble entrada las capacidades cognitivas que el niño pone en juego en cada campo formativo.

Pues bien, hasta aquí termina lo vivido en este sábado, por lo que no me queda mas que desearles a las maestras educadoras, mucha suerte en su examen. Hasta la próxima, Bye.