5° sesión CEA XVII ETAPA.

WEDNESDAY, 30TH, APRIL, 2008.

El sábado 19 de abril, concluímos el curso estatal "Fundamentos y características del PEP 2004 (MÓDULO V Y VI), con 18 participantes de 19 con las que inicié.
Fue interesante abordar el contenido de Creación Teatral del Módulo VI, porque se ha dejado de lado las obras de teatro en los Jardines de Niños en sus distintos tipos, e invité a la reflexión después de la lectura del texto del mismo título de L. S. Vigotsky, sobre la importancia de retomarla, ya que a través de ella favorecemos competencias de lenguaje oral, escrito, identidad personal y social, de expresión y apreciación teatral, expresión corporal, etc.
Asimismo, integré como parte de los materiales de estudio libros del Rincón de la Lectura: "Máscaras y sombras chinescas", "Títeres de dedos" y "Títeres de color", en el primero nos sugieren actividades de expresión corporal que pueden ayudar al pequeño a expresar sentimientos e ideas a través del movimiento, para luego sugerir dos puestas: La sal del mar con teatro de sombras y El gato con botas con máscaras; en ellas hay orientaciones sobre vestuario, iluminación, escenografía, etc.
En Titeres de dedos, nos relata como podemos introducir el aprendizaje de rimas en los niños pequeños a través de muñecos digitales diseñados con sencillos materiales y todos basados en dedales de guantes de látex.
En el libro Títeres de color, se basa en el diseño de muñecos digitales a partir de nuestras propias manos, pintándolas y moviendo los dedos según el personaje.
En fin, fue interesante también compartir sus experiencias de sus grupos al aplicar situaciones didácticas en la semana, relacionadas con la Expresión y apreciación artística.
Les agradecí a las maestras su entusiasmo por aprender y aplicar todo lo abordado, ellas de igual manera externaron su opinión acerca de que les había gustado mucho el curso, ya que hubo teoría y práctica donde pudieron aterrizar sus aprendizajes en el diseño y aplicación de situaciones didácticas de ambos módulos en sus grupos, lo cual les generó mucha seguridad, creatividad e iniciativa. De igual manera externaron que les agradó haber vivenciado ellas experimentos que no conocían y que están propuestos en el volumen II, así como las que se llevaron a cabo de Expresión y apreciación artística, ya que es importante vivirlas y especular cuáles serían sus hipótesis, repuestas o reacciones de los niñ@s, para después aplicarlas ya directamente con ellos y confrontar.
A mi como facilitador del curso les comenté que las Profras. que han sido asiduas en los cursos estatales, nacionales y de verano, me han permitido valorar sus avances en la apropiación del PEP 2004, así como su crecimiento profesional. ¡Felicidades !
Se fueron muy contentas porque todas aprobaron el curso con 5 puntos.
Hasta aquí cierro la impartición del curso del primer período, los espero en el inicio del segundo, el cual será el 17 de mayo.
Hasta entonces, Bye.

SESIÓN 4: MÓDULO V Y VI, PEP 2004. CEA XVII ETAPA.

THUSDAY 15TH. APRIL, 2008.
HOLA:
EN ESTA TERCERA SESIÓN FUE INTERESANTE EL INTERCAMBIO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS APLICADAS EN EL AULA, REFERENTES AL ASPECTO CULTURA Y VIDA SOCIAL, LA CUAL PRETENDE CONSIDERAR A LA COMUNIDAD COMO PARTE DE LA PERSONA MISMA, LA CUAL ES SENSIBLE DE TRANSFORMAR.
CONCLUÍMOS ESTE MÓDULO CON LA PELÍCULA "LA MANCHA DE GRASA", LA CUAL COMPARTIMOS CON LOS MAESTROS DE OTRO CURSO CEA DE PRIMARIA Y QUEDARON MUDOS AL VERSE TAL VEZ IDENTIFICADOS CON LA DOCENTE DE LA PELÍCULA, QUEDÁNDOLES UNA GRAN REFLEXIÓN SOBRE SUS ACTITUDES E INTERVENCIÓN DOCENTE EN LA ESCUELA.
INICIAMOS EL MÓDULO VI, "EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS", FUE SIGNIFICATIVO LAS VIVENCIAS DE LAS DOCENTES, DE LAS ACTIVIDADES DISEÑADAS Y DIRIGIDAS POR MI, LO CUAL FACILITÓ EL APRENDIZAJE DE CONTENIDOS DE ESTA SESIÓN, YA QUE SE ATERRIZARON LAS IDEAS PRINCIPALES DE LOS TEXTOS EN ELLAS: APRECIACIÓN DE UNA PIEZA MUSICAL, EXPRESIÓN CORPORAL, APRECIACIÓN DEL ARTE (PINTURAS DE DIFERENTES ÉPOCAS, AUTORES Y ESTILOS).
EN LA SIGUIENTE SESIÓN APLICARÁN NUEVAS TÉCNICAS DE EXPRESIÓN GRÁFICA: VITRAL CON CELOFÁN, HARINA DE MAIZ Y PEGAMENTO; DIBUJO CON ENGRUDO, Y TIERRA; Y ENGRUDO CON DETERGENTE Y PINTURA VEGETAL, VERÉ SUS REACCIONES EMOCIONALES Y ARTÍSTICAS DE LAS MAESTRAS.
Y CONTINUAREMOS CON EL ASPECTO CREACIÓN TEATRAL Y TERMINAREMOS ADEMÁS EL CURSO CEA, CREO QUE TIENEN UNA SORPRESITA PARA MI.
HASTA ENTONCES, CHAO.

3° SESIÓN XVII ETAPA 2008

HOLA, NUEVAMENTE BIENVENIDOS LECTORES DE ESTE BLOG:
Después del receso escolar, de nuevo me integro a las actividades con las docentes de preescolar.
Primero, recuperamos las experiencias y aprendizajes de la sesión anterior, así como el compartir sus vivencias, observaciones, logros, etc., durante la aplicación de las situaciones didácticas, ya en su aula y escuela.
Comentaron muchas cosas que les sucedieron, concretando, las sentí muy entusiasmadas el haber abordado el campo formativo menos conocido del PEP 2004, debido a que sus situaciones didácticas resultaron exitosas, en algunas hubo algún incidente pequeño que no menoscabó el entusiasmo de la docente. Me sentí como asesor, muy satisfecha de que las maestras han aprendido mucho durante las sesiones teóricas y que en este momento que tuvieron que aplicarlo en la práctica y ver sus resultados en logro de las competencias en sus alumnos, fue muy padre.
Se enriqueció la sesión con nuevas ideas, experimentos, actividades de cómo trabajar la ciencia en el jardín de niños.
Después de este largo momento, para concluir esta parte del campo formativo (Mundo natural), vimos el video de Francesco Tonnucci.
Una participante expresó su sentir crítico acerca de este investigador, con el cual no comparte algunas ideas.
Posteriormente, abordamos la lectura de Silvia Alderoqui, "Una didáctica de lo social: del jardín de infantes al tercer grado".
El análisis de este texto fue interesante, ya que les permitió concluir a las participantes, que las salidas a la comunidad van más allá del simple conocimiento del entorno, sino que es involucrarse e involucrar a los pequeños como parte de esa comunidad, verla de una manera real y objetiva, a la que se puede transformar y mejorar a través de nuestra acción y que conllevan al mismo tiempo a favorecer el pensamiento reflexivo al realizar comparaciones de semejanzas y diferencias, contrastar, etc. situaciones familiares y de la comunidad, sus problemáticas y sus características; así como el reconocimiento de sus valores y festividades tradicionales y civicas.
Hasta aquí los dejo, hasta la siguiente, bye.