4° sesión: cea xvi etapa 2do. período 2007.

EL PENDIENTE DE LA SESIÓN ANTERIOR FUE VER LA PELÍCULA "YO SOY SAM", SIN EMBARGO, EN ESTA SESIÓN... POR POCO Y NOS QUEDAMOS NUEVAMENTE CON LAS GANAS DE VERLA YA QUE EL DVD TRAÍDO POR LA MTRA. ALMA NO QUISO LEER EL DISCO, PERO LA FORTUNA NOS SONRÍO Y DECIDIMOS "COMPACTARNOS" PARA VERLA EN LA LAPTOP DE DULCE, Y ASÍ FUE; LAS MAESTRAS GUARDARON SILENCIO Y ESTUVIERON ATENTAS SIN PERDER DETALLE DE LO QUE SUS OJOS VEÍAN; SE TOCARON POR LA TRAMA DE LA HISTORIA, FIBRAS ÍNTIMAS DEL CORAZÓN, POR LO QUE HUBO LÁGRIMAS POR PARTE DE LAS VIDEOESPECTADORAS, Y AL CUESTIONARLAS SOBRE LO OBSERVADO, ALGUNAS PREFIRIERON OMITIR SUS OPINIONES YA QUE LES EMBARGABA LA EMOCIÓN, Y PREFIRIERON COMPARTIRNOS PARA LA SIGUIENTE SESIÓN SUS COMENTARIOS, POR LO QUE CONCLUÍ DICIENDO QUE ERA IMPORTANTE VALORAR A LAS PERSONAS POR LO QUE SON EN SU INTERIOR, NO POR SU APARIENCIA, YA QUE SAM CON SU DISCAPACIDAD ES UNA PERSONA QUE ESTÁ LLENA DE AMOR Y QUE LO DA DE MANERA INCONDICIONAL A SU HIJA Y QUE AFORTUNADAMENTE Y CON EL APOYO DE SU ABOGADA PUDO RECUPERAR.

PERDÓN, POR COMENZAR POR LA ACTIVIDAD FINAL DE LA SESIÓN, PERO ERA NECESARIO QUE ASÍ INICIARÁ ESTA REDACCIÓN POR LO QUE SIGNIFICÓ PARA EL GRUPO , POR LO QUE A CONTINUACIÓN RETOMO LO DEL COMIENZO DEL DÍA.

PUES BIEN, INICIAMOS COMENTANDO EL CUESTIONARIO RESUELTO LA SESIÓN PASADA REFERENTE A LA OBSERVACIÓN, CONCLUYENDO QUE ES IMPORTANTE LLEVAR UN SEGUIMIENTO DE LOS ALUMNOS PARA VER SUS AVANCES EN SU APRENDIZAJE Y DESARROLLO, INFORMACIÓN OBTENIDA A TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN.

DESPUÉS FUERON EXPONIENDO Y EXPLICANDO LAS LECTURAS DE LA 16 A LA 22 (IDEAS BÁSICAS), ORGANIZADAS EN CUADROS, ESQUEMAS, IDEAS PRINCIPALES, ETC. Y FUI COMPLEMENTANDO LAS EXPOSICIONES CON IDEAS QUE NO SE HABÍAN CONSIDERADO EN SU DESARROLLO, APOYÁNDOME EN POWER POINT,.

LA TEMÁTICA BÁSICA DE ESTAS LECTURAS SON EL CONSTRUCTIVISMO Y LAS DIFERENTES CORRIENTES QUE SE HAN DESARROLLADO ALREDEDOR DE ELLA Y QUE NUESTRO MODELO EDUCATIVO ACTUAL SE APOYA EN ELLAS.

FUE UNA MANAÑA MUY LIGERA, AUNADA POR EL CAFÉ, TÉ, DONAS Y GALLETAS QUE FORMARON PARTE DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE Y QUE PERMITIERON QUE NO SE PERDIERA EL INTERÉS EN LOS TEMAS,

EL DESCANSO FUE HASTA LAS 11:30 A. M., PORQUE ESTABAN MUY CONCENTRADAS EN LOS CONTENIDOS Y AUNQUE NOS PROGRAMARON A LAS 11:00 HRS., HASTA ESE MOMENTO SALIMOS, PARA INTEGRARNOS 10 MINUTOS DESPUÉS Y VER LA PELÍCULA , LA RESEÑA DE LO QUE SUCEDIÓ AL RESPECTO YA FUE DESCRITO AL PRINCIPIO...DISCULPEN LAS FOTOS, UN POCO MOVIDAS, PERO TAMBIÉN LA CÁMARA FOTOGRÁFICA SE PUSO SENSIBLE Y AGOTÓ LAS PILAS

POR LO QUE NOS VEMOS LA SEMANA ENTRANTE PARA CONCLUIR EL CEA XVI ETAPA 2DO. PERÍODO. BYE, CAMBIO Y FUERA.

3° SESIÓN DEL 2° PERÍODO CEA XVI MARZO 2007

Aquí recupero las experiencias vividas en esta tercer sesión:

Primero, cambiamos de salón ya que lo ocuparía la Mtra. Paty para ver una película, por lo que nos fuimos al 12, iniciamos recordando de manera breve lo aprendido la sesión pasada y lo enlacé con sus tareas extrasesión, la cual se refiere a cómo se valoran como mediadoras del aprendizaje, dos maestras nos aportaron su experiencia.

Después, se dividió al pequeño grupo en dos equipos, para que representaran : el primer equipo, un ambiente familiar que favorezca y otro que limite el desarrollo del niñ@ y el segundo equipo, un ambiente escolar que favorezca y otro que limite el avance de los alumn@s. Fueron divertidas y reflexivas las situaciones representadas, divertidas porque las maestras echaron mano de su talento actoral, agregándole un tono cómico aparentemente exagerado de lo que puede pasar en la vida real y reflexivo porque intercambiamos impresiones hasta qué medida influyen esos ambientes en los pequeños para bien y para mal, y que repercuten en su presente y en su futuro de su vida escolar y familiar.

Al terminar, dividimos las lecturas (de la 11 a la 14) dramáticamente... palabra utilizada como expresión) por la cantidad de participantes, de a una a cada una y por convicción grupal, a otras, de una para dos, porque supuestamente se deben de formar 4 equipos, para abordar la temática TIPOS DE APRENDIZAJE, lo bueno que hubo acuerdos; rescataron las ideas principales concretándolas en cuadros, esquemas y mapas conceptuales, sólo Dulce se apoyó de su laptop.

Cada momento en que van avanzando las sesiones y la mañana de trabajo,siento a las docentes atentas en los temas, dándole más prioridad a aprender, ya que según me comentan le ven utilidad práctica a lo que van aprendiendo cada sesión, por lo que se les está haciendo significativo el curso y eso me da gusto. Tan así es su interés que me llamó la atención que la programación de nuestro descanso era a las 11:15 A. M. , y seguían muy a gusto comentando y exponiendo, cuando les mencioné que ya era la hora del recreo, dijeron: "está tan interesante sobre lo que estamos tratando que no sentimos el paso del tiempo...", consideró que el ambiente cálido que hoy se creó (café, galletas y un poco de botanas), además de la organización de la sesión contribuyó a que menguara un poco el hambre y se sobrepusiera el interés, por lo que sólo Sara y Yola, salieron por un momento para comprar y regresaron rápidamente. En ese rápidamente, cambiamos de aula nuevamente y regresamos al auditorio, dos de los maestros se contagiaron de nuestro ambiente de aprendizaje propicio y fueron los que nos indicaron que era hora de cambiarnos.

Todo iba bien , terminamos las exposiciones y conclusiones. Después se hizo la lectura 15 (comentada) acerca de la observación , se trabajó con la pintura de Kandisnky (observación espontánea) , sin profundizar, reflexionando sobre cómo debe hacerse una buena observación, la cual debe ser fuente de conocimiento del niñ@ y se determinó por tanto, lo que observaríamos en forma específica en la película (observación focalizada) y cuando íbamos a ver la película de "Yo soy Sam", ¡oh, sorpresa!, no quiso leer la computadora el DVD, por lo que recurrí a mi maestro consentido Isra para que me auxiliara con la PC, hizo algunos movimientos en internet, y trámites diversos que ahí solicitan, por un rato tomamos como opción la laptop de Dulce, pero fue muy pequeña la imagen y poco el sonido; una vez que Isra logró ponernos la película en la PC, ésta nos hizo una mala jugada, comenzó a poner letreros de registro por $29.00 y no nos dejó ver la película, por lo que se tomó la decisión de verla la semana entrante, por cuestiones de horario ya que para esto ya era 13:30 P.M., por lo que se orientó la actividad mejor a responder el cuestionario de la tercera sesión en el cuadernillo del participante.; así fue como acabó nuestra sesión de hoy, pero quedó en el tintero y con mucho interés para la semana entrante ver la película y como compromiso : leer las lecturas 16 al 22 ya que el contenido temático de la sesión 4 es muy extenso, se los comenté y quedaron muy de acuerdo de leerlos, para que nos dé tiempo de ver la película. HASTA LA PRÓXIMA, HAVE A NICE DAY.

2° SESIÓN DEL CEA XVI 2DO. PERÍODO

Aquí estamos nuevamente a las 8:00 A. M., a pesar del sueño de las maestras, sin embargo, las motivo para centrarnos en la sesión, recuperando las ideas de la sesión anterior,apoyándome con una presentación de power point; una vez logrado, presentamos el propósito de la sesión de hoy la temática a abordar y compartieron sus casos (trabajo extrasesión) en plenaria.

Continuamos con las lecturas recomendadas sobre diferentes temáticas, teniendo que efectuar cuadros y mapas conceptuales con las ideas principales, exponen, comentan, reflexionan y concluyen que sería ideal que cada uno de los que rodeamos a los alumn@s hiciéramos lo que nos compete como mediadores: padres de familia, maestros, comunidad y tendríamos sujetos con más elementos para aprender y apropiarse de los saberes ya que estos ambientes de aprendizaje pueden favorecer o limitar el desarrollo de los pequeños.
La dramatización de la lectura la "Influencia docente" las llevó a la reflexión en la manera en que influímos sobre los niñ@s y que podríamos causarle una necesidad educativa especial al no permitirle expresar su creatividad y dirigirlos constantemente y no como apoyo pedagógico.
También fue importante definir y señalar cuáles son las necesidades básicas del aprendizaje que marca la sociedad, para no perderlas de vista y cuáles son las que presentan nuestros alumn@s de preescolar.

El descanso quedó muy tarde, no obstante, llené de optimismo a las maestras para que apacientaran su hambre hasta las 11:30 con un café o té traído de la cafetería del Centro de Maestros .

Quedó pendiente la lectura "El currículo, la cual la haremos comentada para la sesión siguiente". Nos vemos en la próxima. Que descansen. Bye..

1° SESIÓN DEL 2DO. PERÍODO CEA XVI

LES PRESENTO A LAS MAESTRAS QUE INTEGRAN EL GRUPO 8 DEL CEA XVI ETAPA: GABY, FELI, CHABE, LETY, DULCE,ALMA, YOLA Y SARA COMO VEN SON POCAS INTEGRANTES, PERO CON GANAS DE APRENDER; HAY DOCENTES FRENTE A GRUPO, DOS DIRECTORAS Y UNA MTRA. DE USAER, NOS PRESENTAMOS POR BINAS, LE DIMOS LECTURA A LOS LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL CURSO, EL PROPÓSITO GENERAL Y ESPECÍFICO DEL DÍA DE HOY, ASÍ COMO LAS TEMÁTICAS A ABORDAR; QUEDANDO CLARO EL ASUNTO PASAMOS DESPUÉS A REALIZAR LAS ACTIVIDADES PLANEADAS.

FUE UNA MAÑANA LIGERA DONDE INTERCAMBIAMOS IDEAS ACERCA DE SUS EXPERIENCIAS COMO DOCENTES TANTO NEGATIVAS COMO POSITIVAS Y LAS CLASIFICAMOS EN FAMILIARES, ESCOLARES Y SOCIOCULTURALES, LAS COMPARTIMOS EN PLENARIA,DE AHÍ PUEDO RESCATAR QUE LA MAYORÍA DE LAS EXPERIENCIAS NEGATIVAS TINEN COMO SUSTENTO EL AMBIENTE FAMILIAR DEL ALUMN@, PORQUE NO ACEPTA LA PROBLEMÁTICA DETECTADA Y POR LO TANTO NIEGA LA AYUDA A SU HIJ@, QUEDANDO COMO CONCLUSIÓN QUE NOSOTRAS HAREMOS LO QUE NOS CORRESPONDE CON LOS PEQUEÑOS, TENDREMOS LA SATISFACCIÓN PERSONAL QUE HICIMOS LO PROPIO.

EN LA LECTURA "ENRIQUE" SE RECUPERÓ EL BAGAJE EDUCATIVO DE LAS DOCENTES AL REFLEXIONAR Y COMENTAR LO QUE HUBIERAN HECHO ELLAS DESDE SU FUNCIÓN SI HUBIERA LLEGADO ENRIQUE A SU ESCUELA, FUERON INTERESANTES SUS APORTACIONES.
QUEDÓ COMO PRODUCTO EXTRASESIÓN ANALIZAR UN CASO QUE ELLAS TENGAN EN EL J. N. Y ESCRIBIR QUÉ ESTÁN HACIENDO DESDE SU FUNCIÓN PARA APOYAR A ESE ALUMNO(A).NOS VEMOS LA SIGUIENTE SEMANA OJALÁ QUE CON MENOS SUEÑO.