TUESDAY 28TH, FEBRUARY 2008.
AL FIN.....DESPUÉS DE LARGA ESPERA.... COMENZAMOS CON LAS ASESORÍAS DE LOS CURSOS ESTATALES EN SU ETAPA XVII.
PERO ANTES DE CONTARLES LOS PORMENORES, ESCRIBIRÉ LOS ANTECEDENTES.
PRIMERO, HE ESTADO LLEVANDO Y VOY A CONTINUAR A LA PAR LA ASESORÍA PRESENCIAL CON LA DE EN LÍNEA; ES UN RETO INTERESANTE AMBOS, SIN EMBARGO BREVE EL SEGUNDO, YA QUE CONCLUYE EL 1 DE MARZO O EN EL MEJOR DE LOS CASOS, DÍAS ANTES DEL ENAMS 2007, ES DECIR, ANTES DEL 8 DE MARZO.
SEGUNDO, CONCRETÉ LA ASESORÍA PRESENCIAL EN EL JESÚS MASTACHE Y QUÉ BUENO, PORQUE AL FINALIZAR LO DE EN LÍNEA TENDRÍA QUE CUBRIR A LOS ASESORES FALTANTES EN OTROS C. M., ¡PREFIERO POR MUCHOS MOTIVOS DE TIPO AFECTIVO ESTAR EN EL MASTACHE!.
PUES BIEN, ENTREMOS EN MATERIA.
TENGO 23 PARTICIPANTES EN LA SESIÓN, BUEN NÚMERO; SE PRESENTARON EN UNA DINÁMICA, A ALGUNAS YA LAS CONOCÍA PORQUE HAN ESTADO EN CURSO ESTATAL EL AÑO PASADO CONMIGO Y OTRAS EN VERANO, ME DIÓ MUCHO GUSTO VOLVER A VERLAS, ¡BIENVENIDAS!; CREO QUE ES UN GRUPO PARTICIPATIVO, LO QUE ME PREOCUPA SON LAS 4 MAESTRAS QUE FALTARON, NO SÉ DE DOS QUÉ PASÓ, DE LAS OTRAS DOS, ME COMENTARON QUE TUVIERON PROBLEMAS FAMILIARES, PUES HAY QUÉ VALORAR EL ASUNTO, (OJALÁ NO ME VAYA A SUCEDER COMO EN EL TERCER PERÍODO DEL AÑO ANTERIOR, PURITITAS MENTIRAS, EN FIN... A VER QUÉ PASA...) .
ANALIZAMOS PRIMERO, A PARTIR DE LA LECTURA LA HISTORIA DEL CABALLO QUE NO TENÍA SED; ¿CUÁNTAS VECES LLEGAMOS AL GRUPO CON SITUACIONES PARA NOSOTROS INTERESANTES, PERO PARA LOS NIÑ@S NO?, HUBO REFLEXIONES INTERESANTES POR PARTE DE LAS DOCENTES.
DESPUÉS HICIERON INTERCAMBIO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE HAN LLEVADO EN LA PRÁCTICA EN SUS AULAS, REFLEXIONANDO QUÉ CONSIDERARON APRENDIERON SUS ALUMN@S, COMPLEMENTANDO CON APORTACIONES DE OTRAS COMPAÑERAS, QUÉ OTRAS COMPETENCIAS TAMBIÉN SE VIERON FAVORECIDAS, FUE MUY ENRIQUECEDOR.
POSTERIORMENTE, LEYERON LA INFORMACIÓN EN EL PEP 2004, REFERENTE AL CAMPO FORMATIVO EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO , MI APORTACIÓN FUE QUE REFLEXIONARÁN APARTE DE LOS PUNTOS DE ANÁLISIS SUGERIDOS, QUÉ ES EL PENSAMIENTO REFLEXIVO, QUÉ IMPLICA ESTO,, QUÉ SON CATEGORÍAS, CONCEPTOS, EVENTOS; QUÉ IDEAS SOSTIENE EL PEP 2004, DEL CÓMO DEBE FAVORECERSE ESTE CAMPO, ENTRE OTRAS... FUE INTERESANTE DESCUBRIR A UNAS MAESTRAS MUY ANALÍTICAS Y ESO ME GUSTÓ, ME CUESTIONÓ SOBRE PRECISIONES QUE TENÍAN DUDA: ¿QUÉ ES UNA HIPÓTESIS?, '¿QUÉ ES UNA PREDICCIÓN? ¿QUÉS UNA INFERENCIA?¿QUÉ ES UNA CATEGORÍA? ¿QUÉ ES UN EVENTO?, GRACIAS A DIOS QUE SUPE RESOLVERLO, PORQUE LO HE ANALIZADO POR MI PARTE, E HICIERON CON LA INFORMACIÓN OBTENIDA UN GLOSARIO. PRESENTARON LOS EQUIPOS SUS CONCLUSIONES DEL ANÁLISIS EN PLENARIA.
DESPUÉS POR EQUIPOS, LEYERON EL TEXTO DE FRANCESO TONNUCCI, "EL NIÑO Y LA CIENCIA", ELABORARON UNA SÍNTESIS QUE PRESENTARON TAMBIÉN EN PLENARIA, A PARTIR DE LOS SIGUIENTES PLANTEAMIENTOS:
A) LAS PRINCIPALES TENDENCIAS A TRABAJAR LA CIENCIA CON LOS ALUMNOS Y SUS IMPLICACIONES.
B) ALGUNAS RECOMENDACIONES PEDAGÓGICAS PARA TRABAJAR LA CIENCIA CON LOS ALUMN@S.
SE OBTUVIERON BUENAS IDEAS Y COMENTARIOS POR PARTE DEL GRUPO.
SE SOLICITÓ MATERIAL POR EQUIPO PARA EFECTUAR ALGUNAS DE LAS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PLANTEADAS EN EL VOLUMEN II, Y QUE LLEVARAN AL CABO LAS DOCENTES , PARA DESPUÉS APLICARLAS CON SU GRUPO EN LA SEMANA ENTRANTE, CON SU DISEÑO DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA.
FUE UNA SESIÓN MUY RICA, PARTIC IPATIVA, DE INTERCAMBIO Y RETROALIMENTACIÓN. ¡BUEN COMIENZO!
HASTA LA SIGUIENTE, BYE.
AL FIN.....DESPUÉS DE LARGA ESPERA.... COMENZAMOS CON LAS ASESORÍAS DE LOS CURSOS ESTATALES EN SU ETAPA XVII.
PERO ANTES DE CONTARLES LOS PORMENORES, ESCRIBIRÉ LOS ANTECEDENTES.
PRIMERO, HE ESTADO LLEVANDO Y VOY A CONTINUAR A LA PAR LA ASESORÍA PRESENCIAL CON LA DE EN LÍNEA; ES UN RETO INTERESANTE AMBOS, SIN EMBARGO BREVE EL SEGUNDO, YA QUE CONCLUYE EL 1 DE MARZO O EN EL MEJOR DE LOS CASOS, DÍAS ANTES DEL ENAMS 2007, ES DECIR, ANTES DEL 8 DE MARZO.
SEGUNDO, CONCRETÉ LA ASESORÍA PRESENCIAL EN EL JESÚS MASTACHE Y QUÉ BUENO, PORQUE AL FINALIZAR LO DE EN LÍNEA TENDRÍA QUE CUBRIR A LOS ASESORES FALTANTES EN OTROS C. M., ¡PREFIERO POR MUCHOS MOTIVOS DE TIPO AFECTIVO ESTAR EN EL MASTACHE!.
PUES BIEN, ENTREMOS EN MATERIA.
TENGO 23 PARTICIPANTES EN LA SESIÓN, BUEN NÚMERO; SE PRESENTARON EN UNA DINÁMICA, A ALGUNAS YA LAS CONOCÍA PORQUE HAN ESTADO EN CURSO ESTATAL EL AÑO PASADO CONMIGO Y OTRAS EN VERANO, ME DIÓ MUCHO GUSTO VOLVER A VERLAS, ¡BIENVENIDAS!; CREO QUE ES UN GRUPO PARTICIPATIVO, LO QUE ME PREOCUPA SON LAS 4 MAESTRAS QUE FALTARON, NO SÉ DE DOS QUÉ PASÓ, DE LAS OTRAS DOS, ME COMENTARON QUE TUVIERON PROBLEMAS FAMILIARES, PUES HAY QUÉ VALORAR EL ASUNTO, (OJALÁ NO ME VAYA A SUCEDER COMO EN EL TERCER PERÍODO DEL AÑO ANTERIOR, PURITITAS MENTIRAS, EN FIN... A VER QUÉ PASA...) .
ANALIZAMOS PRIMERO, A PARTIR DE LA LECTURA LA HISTORIA DEL CABALLO QUE NO TENÍA SED; ¿CUÁNTAS VECES LLEGAMOS AL GRUPO CON SITUACIONES PARA NOSOTROS INTERESANTES, PERO PARA LOS NIÑ@S NO?, HUBO REFLEXIONES INTERESANTES POR PARTE DE LAS DOCENTES.
DESPUÉS HICIERON INTERCAMBIO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE HAN LLEVADO EN LA PRÁCTICA EN SUS AULAS, REFLEXIONANDO QUÉ CONSIDERARON APRENDIERON SUS ALUMN@S, COMPLEMENTANDO CON APORTACIONES DE OTRAS COMPAÑERAS, QUÉ OTRAS COMPETENCIAS TAMBIÉN SE VIERON FAVORECIDAS, FUE MUY ENRIQUECEDOR.
POSTERIORMENTE, LEYERON LA INFORMACIÓN EN EL PEP 2004, REFERENTE AL CAMPO FORMATIVO EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO , MI APORTACIÓN FUE QUE REFLEXIONARÁN APARTE DE LOS PUNTOS DE ANÁLISIS SUGERIDOS, QUÉ ES EL PENSAMIENTO REFLEXIVO, QUÉ IMPLICA ESTO,, QUÉ SON CATEGORÍAS, CONCEPTOS, EVENTOS; QUÉ IDEAS SOSTIENE EL PEP 2004, DEL CÓMO DEBE FAVORECERSE ESTE CAMPO, ENTRE OTRAS... FUE INTERESANTE DESCUBRIR A UNAS MAESTRAS MUY ANALÍTICAS Y ESO ME GUSTÓ, ME CUESTIONÓ SOBRE PRECISIONES QUE TENÍAN DUDA: ¿QUÉ ES UNA HIPÓTESIS?, '¿QUÉ ES UNA PREDICCIÓN? ¿QUÉS UNA INFERENCIA?¿QUÉ ES UNA CATEGORÍA? ¿QUÉ ES UN EVENTO?, GRACIAS A DIOS QUE SUPE RESOLVERLO, PORQUE LO HE ANALIZADO POR MI PARTE, E HICIERON CON LA INFORMACIÓN OBTENIDA UN GLOSARIO. PRESENTARON LOS EQUIPOS SUS CONCLUSIONES DEL ANÁLISIS EN PLENARIA.
DESPUÉS POR EQUIPOS, LEYERON EL TEXTO DE FRANCESO TONNUCCI, "EL NIÑO Y LA CIENCIA", ELABORARON UNA SÍNTESIS QUE PRESENTARON TAMBIÉN EN PLENARIA, A PARTIR DE LOS SIGUIENTES PLANTEAMIENTOS:
A) LAS PRINCIPALES TENDENCIAS A TRABAJAR LA CIENCIA CON LOS ALUMNOS Y SUS IMPLICACIONES.
B) ALGUNAS RECOMENDACIONES PEDAGÓGICAS PARA TRABAJAR LA CIENCIA CON LOS ALUMN@S.
SE OBTUVIERON BUENAS IDEAS Y COMENTARIOS POR PARTE DEL GRUPO.
SE SOLICITÓ MATERIAL POR EQUIPO PARA EFECTUAR ALGUNAS DE LAS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PLANTEADAS EN EL VOLUMEN II, Y QUE LLEVARAN AL CABO LAS DOCENTES , PARA DESPUÉS APLICARLAS CON SU GRUPO EN LA SEMANA ENTRANTE, CON SU DISEÑO DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA.
FUE UNA SESIÓN MUY RICA, PARTIC IPATIVA, DE INTERCAMBIO Y RETROALIMENTACIÓN. ¡BUEN COMIENZO!
HASTA LA SIGUIENTE, BYE.
